27年间，他有着两段不同的教学经历，一段是11年的计算机教学，一段是16年的机电学院的制图课。两段教学经历让“较真”的他慢慢了解到：“教育不仅要教给学生知识，更重要的是把他们看成自己的孩子，教他们做事做人的道理。”
27年间，“校模范班主任”“校百佳教师”“最受欢迎教师”等奖项，无一不是对他教学上全力付出的肯定，这些付出也让他成了“孩子们”亲切有加的“家长”。
他就是我校2018年度“最受学生欢迎的教师” 机电学院洪从华。
初踏教学之路，潜心求索
1988年的夏天，洪从华以“学生”的身份迈入了矿大的校门，展开了为期四年的学习。本科专业是计算机的洪从华，从没有想过以后要成为一名教师，甚至还有些排斥教师这个职业。他说：“当初就是因为看到自己以前的老师都太辛苦了，所以本科才没有选读师范。”
然而造化弄人，洪从华毕业那年是最后一次指令性分配，身为党员的他坚决服从了学校的安排，留校任教。但更让他始料未及的是，进行计算机教学11年后，由于学院教学调整，他开始跨专业从事之前从未涉及的领域——制图课的教学。
“跨专业教学”对未接触过制图教学的洪从华来说并非易事，但认真的他表示：“既然决定要做，就一定要把工作做好。”下了讲台的他俨然又变回了孜孜不倦的“学生”，从参加培训到听其他教师教学，再到不断地向江晓红、陈国平、姚新港、孙海波等老教师请教，洪从华在制图教学的道路上摸索着前进。
虽然洪从华是刚“入门”制图教学，但他有感于制图的国家标准之多、行业背景要求之高，于是对自己的要求也更加严格。他认为，只有把制图标准吃透，才能游刃有余进行教学。为了“吃透”，洪从华也经常与其他教师进行各种问题的讨论，力求钻研透每个细节。“我是个爱较真的人，陈国平、姚新港等老师也是，我们性格可以说比较相近”，洪从华笑着说，“因为这个，我们可以为了一个尺寸标注是否妥当争论好久，教研室里经常爆发出我们‘吵架’的声音。”慢慢地，洪从华在教学上的进步也受到了其他教师的肯定。
“洪老师一直是十分认真负责的。学生喜欢听他讲课，他带的班也往往是名列前茅，”陈国平老师说，“刚开始授课时，他会边工作边不断琢磨，也会去听其他老师们的课。在教学上遇到什么问题，我们就经常相互交流、相互讨论。”
在揣摩制图标准的同时，洪从华还会有意识地去学习与机械相关的知识。他曾经前往张家口、广州、上海等地的企业去观看生产工艺，下车间观摩机械运行过程，即使是出差、调研时也会利用空闲时间来充实自己机械方面的知识。
钻研授课门道，慈严与共
在洪从华看来，教课是一门良心活。他说：“教得不好的话，怎么对得起学生？我多用心或少用心，时间久了，学生肯定能体会得到。”
教授制图课的16年来，“多用心”的洪从华慢慢培养出了自己的教学风格。他的学生都了解，他有一套总结自己经验而得来的“暗语”：讲到“重影点”时，他会以“千手观音”作比，让大家想象从上方、侧面及前方观察会有什么不同，引出“当局者迷旁观者清”“换个角度看问题”的道理；提到“相贯线”时，他则会引导学生联想耐克的弧形商标，以加深同学们对抽象概念的理解。
从刚“入门”教学再到钻研出属于自己的授课门道，洪从华从未放松对自己的要求。而对于自己的学生，他自然也不会放宽标准。“做我的学生是很痛苦的。”洪从华打趣道。
课堂上的洪从华，是能够“总揽全局”的人。谁在睡觉、谁在玩手机、谁在认真听讲，他总是一清二楚，甚至能记住个别同学从开课至结课的座位。如果课堂上有玩手机或睡觉的同学，他会走过去轻敲桌子予以提醒，有时还会给块糖帮助学生打起精神。而对于逃课的同学，他会不厌其烦地进行沟通，力求把每一个学生都拉到课堂上来。“刚开始有些同学会有情绪，觉得我像高中老师一样管得很多，”洪从华笑着说，“但慢慢地大部分人都上心了，能够意识到这是为他们好。”经过洪从华的耐心教导，有的同学的成绩从40左右提高到80多分，更有同学从模拟考7分的成绩一跃到期末考的70多分……
洪从华对学生们的制图要求也是极高的，同学们上交的大图至少要达到“4+”的标准，否则不予通过。有时候，其他老师都会觉得他要求太过严格了，而在洪从华看来，这恰恰是督促学生养成严谨作风的好机会。他强调道，“我不仅有责任教他们知识，还应该教他们如何做人做事。”就这样，洪从华不仅做到了“教书”，还力求“育人”。
传承教师之德，责任至上
三尺讲台之上，他是严格的教师，三尺讲台之下，他则成了学生们亲切有加的“家长”。
每年，外出招生宣传的时候，洪从华给家长们的承诺是：“我招进来的学生，我管四年。有任何问题，都可以来找我。”他常常会给家长留下自己的联系方式，将“认真负责”贯彻到底。
八月末，时值新生开学报道，身为班主任的洪从华，必定会在第一时间去辅导员处将学生们的档案调出来查看。他说：“对每个学生的个人、家庭情况进行了解，这是一定要做的，如果不了解学生的话，怎么做学生工作？”担任多届班主任的洪从华，与其说是一位教师，不如说是一个班级的“大家长”。而身为“家长”的他，即使是120余人的大课，也用心记住学生的名字，有时只是在路上偶遇，他也能迅速认出人来。
“家长”式教师与学生相处的关键是关心同学们的成绩。在看到班级内有几位同学甚至挂了四五门课后，洪从华直言：“那时我都快愁死了。”为了改善这种情况，他当即与学生家长、辅导员及学生本人进行了沟通，帮同学们分析原因并单独指导学习方法，可谓费尽心血。在洪从华的全力付出及同学们的配合下，第二个学期，班级内的挂科数目即减至总共只有五门次。
此外，洪从华对学生们的生活状况更是关怀备至。因担心同学们睡懒觉不吃早饭，洪从华甚至会在微信群内叫大家起床，直到同学们都回复了才安心。对于班级内几位身体状况不佳的同学，他则会组织跑步，督促几位同学积极锻炼……正是凭借着这股对“孩子们”负责到底的态度，洪从华成为了同学们眼中亲切有加的“家长”。
课堂上的洪从华严谨负责，课后的他是备受欢迎的“家长”。他没有太多的架势，而是以亦师亦友的态度，督促着自己的“孩子们”向前奋进。“最受学生欢迎的教师”称号不仅是对洪从华教学工作的肯定，也是对他坚定教师理想的回应。他也将继续践行着这句话，“学生们就像我的孩子，为他们全力以赴，无怨无悔。”
