编者按：课堂教学在人才培养过程中占有十分重要的地位，教师是提高课堂教学质量的主要保证。为了不断提高教学质量，建设优良教风学风，表彰教师在教学工作中做出的成绩，鼓励教师积极投入教学工作；同时培养学生的质量观念，增强学生参与教学改革、教学管理的热情，学校连续多年在全校范围内开展“最受学生欢迎教师”奖评选活动。2015年，经教师本人申请，在学院推荐、学生网上投票的基础上，学校遴选出“最受学生欢迎的教师”10人，现对他们的事迹进行报道。
每一个人的生命都是一部史诗。教师群体中的“立功者”无疑是在谱写一部有着浓郁个性特质的教育史诗。立功者，首立教学之功。他们敢于站在教育教学改革的最前沿，秉持先进的教育思想，与学生一起在教室里努力完成一种教育的救赎。这样的立行者有之，立功者亦有之。他们永远把学生置于教学的中央、教育的中央，他们努力把有限的教学放大成完整的教育。
循着这样的线索，我们走进了无数教育理想的行动者、建设者和立功者之一的赵君，她于2015年被评为中国矿业大学最受学生欢迎教师。从她的身上，我们试图探寻一位教育立功者所具有的独特品质。
她相信效率的力量
时间是课堂质量的生命线，向课堂要效益，就要向时间要质量。如果没有科学合理的课堂时间分配与课堂活动设计，再好的教学模式也难以取得实效，只能沦为“空中楼阁”。赵君深谙此理，对时间“精打细算”，做到一分一秒都不浪费，全部用在教学的“刀刃”上，以期打造高效课堂。
课堂时间分配要从源头入手，这个源头在课前。为了防止课堂上出现“假讨论”、“无效讨论”影响教学进度与质量，赵君有自己的方法。“一般只有较为容易的问题才让学生即兴思考、回答。课堂上讨论的较为困难的问题，都是我提前作为作业布置给同学课下准备过的，这样可以保证同学们在课堂上充分展示自己的观点。”赵君通过“提前输入”法，最大限度地保证了学生在课堂上的“输出”，同时也增强了同学们发言的积极性。“我要让每个学生都参与进来，让他们感到这个课堂是‘不排除自己’的，最后让他们有‘成果感’，从而真正学到东西。”
高效课堂需要优化课堂结构，对课堂教学的核心环节精心设计，让教学流程环环相扣、步步为营、紧凑有序，让各环节的衔接与过渡紧密、流畅，做到“无缝对接”。为此，赵君强调教学的“多元智能”理念。“一个人要想把自己的能力发挥到极致，就要调动自己的多种感官。”例如在《True Love》一文的讲解中，她要求同学们以绘画的形式先将课文中自己最深刻的部分描绘出来，然后再用英语对其进行描述。“在上《Impression》这节课时，我提前选一个同学，请他课上站在讲台上，让剩下的同学观察他并根据各自所看到的不同重点说出对他的不同印象，学生对此很有热情。”她笑着回忆到。然而，课堂环节设计的效果也并不总是与预期一致，因此，所设计的游戏如果在这个班里收效不佳，那么她就会在下一个班的教学中及时作出调整。
赵君的课堂总能够算好“时间账”，课堂时间使用效率得以提高，因而往往达成事半功倍的效果。
她相信美好的力量
赵君始终相信，相信美好则能遇见美好。于是，在赵君的课堂上，她用美好表达教育，让学生与美好的人物、思想、故事相遇，让美好的事物撑起独属于他们的教育天空。
赵君上课时常向同学们问起：“今天读书了吗？”之所以反复强调阅读，是因为她希望大学生，尤其是理工科学校的大学生能够通过阅读提高自己的人文素养。“我会把自己最近读的书推荐给同学们，并且和同学们分享我的读书体会。有时会与同学互送书籍；有一个学生喜欢自由的生活，我索性就把自己的《背包十年》这本书送给他。”在赵君的努力下，一大批同学加入了“阅读大军”，这令她十分欣喜。“我觉得我承担起了教育中传播人文的责任。”
赵君经常把自己的经历与体会融入教学。“我愿意为同学们分享我的感悟和视角，让他们多一分感受生活的自觉，多一种看待问题的方式。”赵君曾与同学们分享自己“听雪”的感受。“在一个雪天，我偶然发觉，原来落雪的声音这样好听。于是我听了一上午的落雪——生活真的需要我们用心去感知。”同样，学生也时常与赵君分享自己生活的体会。师生之间因此得以沟通心灵，也使得她不仅是同学们的良师，更成为益友。
易中天曾说：“我的口号不是‘望子成龙’，而是‘望子成人’。”赵君的教学理念与他的观点不谋而合。在她看来，人性与能力同等重要。“真正的人，一定是一个独立的人，一个懂得感恩、懂得生活的人。”
她相信热爱的力量
知道没有力量，热爱才有力量。从小，赵君就立志成为一名教师。“好像没什么特别的理由，就是想当老师，这个想法一直没变过。”
因为热爱，所以格外用心。“从教以来我一直坚持与同事一起商量教学方法和内容，最早是我们大外部七位女教师定期集体研讨，我们称之为‘Hen’s Party’。”赵君不无风趣地说道。“我觉得是热爱，让我能够‘平时一个状态，课堂上另一个状态——一个很投入的状态’。”显然，赵君自始至终都致力于将自己的最佳状态呈献给学生。“周一的课最难上。老师不能被学生困倦的状态所牵制，老师应当有十分积极的状态。”
因为热爱，所以精益求精。赵君总是争取最好的效果，从不接受借口。因为这个特点，她对自己总是不“宽容”，时常反思教学。“虽然课前准备很充分，但仍旧有不如意的地方。比如，刚刚过去的这个学期我自认没有抓好词汇检测。”言及此，赵君不免显露出几分遗憾的深情。
因为热爱，所以向往未来。对于此次获奖，赵君坦言，“这既是对自己教学的认可，更是一种激励”。她认为最应该感谢的是学生。“我的教学离不开同学们的配合，感谢他们一直以来的陪伴、理解与支持，我也将在今后一如既往地为同学们奉献精彩的英语课堂。”
立功者，不仅赢在课堂，更赢在理想，赢在情怀。在他们的教育词典里，不仅有对教学的精深研究，还有比教学更高的命题：教育是什么？教师是什么？我们到底要培养什么样的人？正是这样的自我追问，让无数像赵君一样立功者不断抵达新的高度。与学生一起学习，与学生一同成长。赵君将带着热情，坚定不移地在教学之路上一直走下去。
