1986年12月出生的张磊，23岁获得本科学位，24岁远赴澳大利亚求学，26岁完成博士论文，27岁获得博士学位，28岁破格晋升为副教授，硕士生导师。对于自己的成长，张磊深情地表示，“我的一切都是母校给予的，有幸回到母校工作，我感到很自豪也很温暖。”
为学科技，飘洋过海留学澳洲
一张大学生的脸庞，斯文的黑框眼镜，干净的白衬衫，显得年轻而充满朝气，让人难以将张磊与副教授、硕士生导师联系起来。三十年前，张磊出生于山西平遥的一个城镇家庭。因从小贪玩，学习成绩并不突出，直至初二才认识到学习的重要性，班主任曾笑着调侃说，“张磊是一匹黑马，跑得快、学得好！”勤奋刻苦圆了他考入重点高中的梦，在高中三年里，张磊始终刻苦学习、勤奋努力。为了学好英语，在老师的建议下，他把听口语磁带，学习磁带发音作为突破口，并背诵了“新概念英语2”中的所有文章。成为全年级英语学习的佼佼者。
在高考填报志愿时，张磊毫不犹豫地把矿大作为了第一志愿。他自豪地说，“我们山西是个采煤大省，矿大在我们山西很有影响力，号称是‘山西人眼中的小清华’，所以我就报了矿大。”然而，采矿专业并不是张磊当时填报的第一志愿专业，对于被调剂到该专业，他觉得这是他与采矿的缘分。当从矿大招办处获知，采矿专业是学校的龙头学科，教学科研，师资力量等都非常好，且学费还减半，这让张磊全家人倍感欣慰。入学后，张磊发现采矿工程专业的确如此，就愈加觉得自己幸运，也更加珍惜学习机会。本科第二年，担任了班里的团支部书记，在做好工作的同时，学习一直名列前茅。
2009年张磊从采矿工程专业毕业，并以优异的成绩被保送矿业学院，成为屠世浩教授的研究生，后通过严格的雅思考试，优先获得了公派留学攻读博士的资格。张磊回忆到：“澳大利亚卧龙岗大学Naj Aziz教授对我有知遇之恩。记得当时申请到奖学金后给教授发邮件，教授给我回了第一封邮件，说‘Just come here， I will help you！’我非常激动，教授给了我极大的信心和勇气。而之所以能够得到澳洲导师的青睐，主要是我与导师的研究方向相契合。我记得当时联系Naj Aziz教授的第一封邮件，教授问我的第一个问题是‘Lei Zhang, do you have the interest in the gas drainage and coal and gas outburst’，导师没有更多关注我的学习成绩、科研状况，只是问我是否对瓦斯抽采和煤与瓦斯突出感兴趣。煤矿瓦斯灾害是我国煤矿面临的严峻挑战，煤与瓦斯共采是采矿学科的一个重要方向，我是采矿学科的，对此非常感兴趣，之后就与导师有了更深入地交流”。
2010年2月，年仅24岁的张磊飘洋过海，孤身一人来到了澳大利亚卧龙岗大学攻读博士学位。他说：“澳洲非常流行双导师制，我服从导师安排，幸运地加入了Tingxiang Ren教授和Naj Aziz教授的研究团队，两位导师对我的学业与生活都给予了无微不至的关怀，让我在异国他乡感到了温暖无比的师生情”。张磊勤奋刻苦，用了三年时间完成了博士学习和毕业论文写作，并于2013年获得卧龙岗大学矿业工程博士学位。张磊绝口不提其中的艰辛，但对于这个结果，他每每想起总是充满自豪。
回归母校，事业发展快速起步
回归母校，报效祖国，始终是张磊的第一选择。他说：“矿大是母校，我对她有着深厚的感情。而且我本身学的是采矿专业，学校在这方面具备全国乃至世界极好的教学研发平台，所以无论是从个人情感还是专业发展来说，矿大都是我不二的选择。”2014年2月28日，张磊以教师的身份回到矿大，投入了母校的怀抱，这是他终生难以忘怀的日子。
从澳大利亚回到中国，回到母校，从学生成了教师，张磊开始也有过担心，但面对熟悉的校园，可敬的师长和可亲的同事，让他很快适应了新环境、新角色，开始了他全新的教学科研工作。张磊充满感激地说，“我们学校有老教师带新教师的好传统，我一直都是在屠世浩教授的悉心指导和引领下，开展科研和教学工作，老师不仅教我们脚踏实地搞科研，更教我们清白干净做好人。
张磊在攻读博士阶段，主要是以实验研究为主，而回来之后面临的困难是，如果实验用公用仪器的话，在效率、可操作性和可实现性等方面均存在很多问题。为此学校依托采矿工程优势学科，购置了两套仪器，建立了瓦斯吸附渗流和注气驱替瓦斯基础研究的硬件系统，建立了属于自己团队的实验室。学校有科研启动经费和启航计划，在科研启动上也给予了有力的资金支持，确保了科研活动的顺利进行。2014年，张磊获得了江苏省青年基金，把博士以来积累的成果也以四篇SCI论文先后发表，并主持了校教改项目，教学和科研方面的进展都非常顺利。近两年，张磊又连续主持多项科研项目，获得了教育部科技进步二等奖，发表了包括第一作者和通讯作者在内的四篇SCI论文和四篇教改论文。
教书育人，走在教学改革的前沿
教学科研、教书育人任重而道远。张磊认为，“教书育人是教师的首要责任，教师尤以教学为重。”为此，在教学上，他积极发挥留学背景优势，借鉴国外先进经验，在国际化教学和教学改革方面进行积极地探索。无论是“采矿概论”课，还是“现代采矿技术”课，张磊从教学方式、考核方式、教学内容等方面均进行了大胆尝试。尤其在“现代采矿技术”双语课程的教学方面，尝试小班授课方式，广泛运用演讲教学法、提问启发法、随堂测验法等，教学评价优秀，并有三项教改项目成功立项，同时获得了校教学成果二等奖。
针对“现代采矿技术”双语课，没有直接可以利用的教材，张磊就与其他几位教师联手，查阅了大量国内外的现有资料，一起编写讲义，反复修改制作PPT，在突出重点解决难点上下功夫。并积极筹备出版适合我国国情的全英文采矿教材。真可谓“讲台一分钟，台下用足功”。为了讲好这门课程，张磊不惜花费再多的时间和精力。因为开设“现代采矿技术”双语课程，首先，可以提高学生的英语水平，为学生继续开展研究或走入国际化大企业、出席国际会议等提供很好的知识支撑。其次，解决了学生学习“采矿概论”和“ 现代采矿技术”时对相关专业术语只知汉语但对应的英语模糊不清的实际问题。通过双语课程，让学生进一步了解在全球化的背景下，国外产煤占的比重、技术的先进程度，以及开采条件和开采方法等知识，真正开阔了学生的视野。张磊说：“因为有国外留学的经历，在推动双语教学方面，我有能力、有义务做得更多更好一些。”而为了保持良好的英语水平，张磊每天坚持听英语节目和练习口语，从不懈怠。
张磊对自己指导的两名研究生也倾注了很大的精力和心血，生活上关心爱护，学术指导上严谨认真，张磊经常深入实验室，悉心指导学生。研究生郝定溢说，“记得在毕业开题答辩前一天，为了更好地检查准备情况，张磊老师抽出了一个下午的时间，让我进行模拟开题答辩，并进行了细致的点评，给出了很好的建议。”研究生叶志伟说，“论文中的标点、图表中的注释、引文细节，老师都严格要求、一丝不苟。我深切感受到了老师严谨的学术作风。另外，在讨论学术问题时，总能感受到老师苏格拉底式反诘后的脑洞大开，然后引发对问题的深入思考。”
学然后知不足，教然后知困。张磊表示，自己还是有很多需要学习和提高的地方，特别要虚心学习有教学经验老师的为师之道和教学之法，不断充实和完善自己。而让人欣喜的是：张磊指导的2名研究生，今年分别获得国家奖学金和一等奖学金。其中一个学生还自己主持上万元的省级项目，看到学生的进步和成果，张磊说他由衷地高兴！
张磊深情地告诉我们：“我从矿大出发，求学澳洲，又从澳洲回归母校，是因为自己始终未忘初心。绿叶对根除了情谊，更需感恩和报答，母校矿大和各位恩师对我培养教育的这份情，我必须用更加勤奋努力的工作来报答。”
