“我认为，教师的本职就是教学，做研究也好，参加学术会议也好，都要把成果应用到教学上，更好的培养学生。”马克思主义学院曹洪军教授这样说。
潜心教学，培养人才守职责
“教师的职责就是教书育人，为学生解惑答疑，为国家培养人才。”这是曹洪军反复提到的一句话，也是他一直坚持的事。
他常年坚持于教学一线，与学生近距离交流。曹洪军年均课堂教学工作量约160个学时，每年都高质量完成教学任务。在他看来，这些都是份内工作。曹洪军说：“大学教师的基础工作就是教书、科研、培养人才。”完成教学任务之余，作为学院副院长，曹洪军还带头积极投身教学改革，通过不断改进教学方法，拓展教学手段，提高教学质量｡
2005年9月份开始，曹洪军进行本科教学工作，每学期教学人数都在500人左右。对于所教授的《思想道德修养与法律基础》，他有着自己的方法——开展理论引导、抛出问题、组织学生讨论，听完学生的意见之后，给出点评和解释，以此让学生更好地掌握课堂知识。
曹洪军还于2013年11月出国访学一年。他发现，西方老师更注重于讨论，上课讲课时间常常只占课程时间的三分之一。这也促使曹洪军深入思考如何激发学生自主性学习，他决定要在课堂上给学生更多讨论时间。
在出国学习时，曹洪军着重学习、研讨这种师生间深入探讨教学方式，回国后，曹洪军对自己的课堂进行了改进，拉近与学生的距离，更注重培养学生独立思考的能力，“当然，这并不是将课堂完全交给学生，教师的引导、点评和释疑，更是关键一环，这也考验教师的能力。”
致力科研，注重内容强应用
在潜心教学的同时，曹洪军也致力于科学研究，曾被评为学校科研育人先进个人。与探究性学术不同，曹洪军注重的是教学应用性学术，他积极投身教学研究与改革，通过协调教学和科研的关系，推动教学水平进一步提高。正如他所说：“教学与科研不能分离。”
2017年，曹洪军撰写论文《在科研改进中提高思想政治理论课教学质量》。文中，他指出：“教学和科研是可以相得益彰的，教学应该具有一定的研究性，而科研也应该具有一定的教育性。”
所思如所做，曹洪军作为负责人主持了“中国矿业大学思想政治理论课在线考试与自主学习云平台系统”项目，有效地推动了线上线下教学模式改革。近5年来，他荣获思想政治理论课教学研究的国家级、省级项目立项多项，也发表了教研论文多篇。曹洪军说，在教学过程中不断总结，探究教学经验中的科学规律，能促进他更好的提升教学能力。
“懂观察、有逻辑、重应用、干实事”是曹洪军多年从事科研的真实写照。在科学研究的道路中，他不仅重视科研方法，也十分注重科研选题。
在“科研与教学不可分离”的工作原则指导下，曹洪军的科研选题大多与思政课教学密切相关。比如，他主持了“基础”课教学中“道德教育”与“法治教育”有机融合问题研究、“思想道德修养与法律基础”课实践教学支持体系研究等课题，无论是直接针对思政课教学的应用性研究，还是与思政课教学紧密相关的基础理论研究，他始终都将科研融入教学，为人才培养堆砌深厚的砖石。
奉献学院，协力教师共成长
曹洪军积极投身教学研究与改革，获得丰富教学研究成果，被评为教书育人先进个人等。作为马克思主义学院副院长，他还认真做好教学管理和服务工作，为教师发展提供支撑。
曹洪军说：“帮助年轻教师是一个双向的过程。”在教学岗位上工作多年的曹洪军经验丰富，他积极发挥带头作用，当学院教师参加公开课竞赛或教学比赛时，他积极帮助修改教学课件，提出指导意见和改进措施。他常常陪同参赛教师前往比赛场地，在现场给予鼓励和帮助。
青年教师身上青春、积极、进取的力量也感染着曹洪军，促使他提高干劲、更加拼搏。在忙碌于教学科研工作的同时，曹洪军还分出大量时间投入在教师团队建设中，“虽然休息时间减少，但却觉得十分有意义”。他积极组织教研团队，打造帮扶小队，推动教师共同成长。“小我融入大我，团队带动个人”，曹洪军说，团队的力量也鼓舞着他一路前行。
高质量完成教学任务，积极投身教学改革，着力教学研究，曹洪军的兢兢业业付出，也收获了许多认可，他先后获江苏省教学成果二等奖、煤炭行业院校教学成果特等奖、校教学贡献奖、校教学成果特等奖、校优秀教学质量奖等；获得最受学生欢迎教师奖、师德模范、教书育人先进个人、科研育人先进个人等荣誉。
曹洪军表示，“认认真真做好一名教师，把教师的本职工作做好，为国家培养更多优秀人才。这是每一名教师的职责所在。”他还想在今后用自己的力量去帮助更多青年教师成长，更好地服务学科发展，助力社会进步。
